Die Förderung der individuellen Entwicklung der Kinder und Jugendlichen betrachten wir als unsere primäre Aufgabe. Unser Anliegen ist es, Kinder und Jugendliche im Autismus-Spektrum mit ihren individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten eine wirksame und nachhaltige Partizipation in und an der Gesellschaft zu ermöglichen. Hierzu wollen wir die Handlungsfähigkeiten erweitern mit dem Ziel der Ausbildung und Förderung von prosozialen Fähigkeiten und persönlichen Ressourcen.
Pädagogische und therapeutische Ziele
Im Idealfall kann und soll eine autismusspezifische Therapie oder Förderung bereits in der frühkindlichen Entwicklungsphase beginnen, aber auch ein Beginn im Jugend- oder Erwachsenenalter fördert die Weiterentwicklung und unterstützt ein selbstbestimmtes und selbständiges Handeln. In der Arbeit begegnen wir den Kindern und Jugendlichen auf Augenhöhe, arbeiten wertschätzend, ressourcen- und lösungsorientiert sowie sozialraumorientiert, um sie wirkungsvoll, nachhaltig und ganzheitlich zu fördern. Dabei werden folgende Ziele fokussiert:
- Entfaltung der Persönlichkeit
- Stärkung und Förderung der sozialen und emotionalen Kompetenzen
- Aufbau angemessener Verhaltensweisen, Abbau von unangemessenem Verhalten
- Entwicklung, Förderung und Steigerung der Kommunikationsfähigkeit
- Verbesserung des Sprachverständnisses und des Spracherwerbs
- Erweiterung der Handlungskompetenzen
- Stärkung und Förderung der kognitiven Fähigkeiten
- Förderung der Fein- und Grobmotorik
- Förderung der Eigen- und Fremdwahrnehmung und der Wahrnehmungsverarbeitung
- Gestaltung von Freizeitaktivitäten
- Förderung der Autonomie
- Bewältigung von Alltagsanforderungen
- Erwerb von Kindergarten- und Schulfertigkeiten
- Stärkung und Förderung des Lern- und Spielverhaltens
- Elternarbeit und -beratung
- Stabilisierung des familiären Systems
- Verknüpfung und Transfer des Erlernten in das alltägliche Leben
Pädagogische und therapeutische Methoden
In unserem Autismus-Zentrum arbeiten wir mit folgenden Methoden:
- TEACCH-Programm (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children)
- PECS (Picture Exchange Communication System)
- UK (Unterstütze Kommunikation)
- Sensorische Integrationstherapie
- Social Stories
- Skalen-Barometer, Ampelsystem
- Theory of Mind-Training
- Video-Modeling
- ABA (Autismus spezifische Verhaltenstherapie)
- soziale Anleitung: Comic Strip Conversations
- Übungen zur Augen-Hand-Koordination
- Individuelle PVU-Methode (positive Verhaltensunterstützung)
- soziales Kompetenztraining
- Beziehungsarbeit
- Beratung von Sorgeberechtigten, Lehrkräften, Interessierten aus dem Umfeld
Gesetzliche Grundlage
Die Voraussetzungen für eine austismusspezifische Leistung sind eine Autismus-Diagnose und eine Zuordnung zum Personenkreis nach § 35a SGB VIII.